«Наивысший результат образования — это терпимость.»
Эти слова принадлежат Хелен Келлер, женщине, вдохновлявшей надежду и мужество в людях по всему миру с конца XIX до начала XX века. Несмотря на потерю зрения и слуха в возрасте 19 месяцев, Хелен Келлер добилась замечательного успеха благодаря чрезвычайным усилиям и инновационным методам обучения, став всемирно известной писательницей и социальной активисткой.
Хелен Келлер овладела семью языками, опубликовала множество книг и выступала с лекциями более чем в 25 странах. Ее жизнь стала символом человеческого потенциала, побеждающего инвалидность. Она также говорила:
«Лучшие и самые красивые вещи в мире не могут быть увидены или тронуты — их нужно чувствовать сердцем.»
Эта цитата воплощает ее жизненную философию. Несмотря на потерю зрения и слуха, Хелен Келлер ощущала мир своим сердцем, выражая свои переживания в словах, которые повлияли на многих. Ее учебное путешествие открыло новые возможности не только для людей с инвалидностью, но и для всех.
Хелен Келлер. Ее глаза отражают сильную волю и интеллект. By Los Angeles Times; restored by User:Rhododendrites — Los Angeles Times photographic archive, UCLA Library, CC BY 4.0, Link
В этой статье мы сосредоточимся на тактильных учебных материалах, которые сделали возможными выдающиеся достижения Хелен Келлер, подробно изучая ее методы обучения. Как была сформирована ее уникальная методика обучения, которую можно назвать «библиотекой на кончиках пальцев», и какое влияние она оказала на мир?
Ранние годы Хелен Келлер
Хелен Келлер родилась 27 июня 1880 года в Таскамбии, штат Алабама, США. В возрасте 19 месяцев она потеряла зрение и слух из-за острого гастрита и мозговой лихорадки. Молодая Хелен боролась в изоляции и темноте, не имея возможности общаться с окружающими.
Однако жизнь Хелен резко изменилась в марте 1887 года, когда она встретила свою учительницу, Энн Салливан. Салливан использовала уникальные методы обучения, чтобы помочь Хелен понять слова и концепции через прикосновение.
Встреча с Энн Салливан и начало обучения
Энн Салливан (справа) обучает Хелен Келлер (слева). Фото сделано в июле 1888 года.
Энн Салливан была 24-летней учительницей, окончившей школу для слепых Перкинса. Испытав зрительное ограничение на себе, она проявляла глубокое понимание и страсть к образованию Хелен.
Первым словом, которое Салливан научила Хелен, было «кукла». Она произносила «d-o-l-l» при помощи пальцевого алфавита на ладони Хелен, позволив ей дотронуться до куклы. Сначала Хелен не могла понять смысл этого действия, но благодаря настойчивым наставлениям Салливан она постепенно начала понимать связь между написаниями и предметами.
Прорыв произошел, когда Салливан научила Хелен слову «w-a-t-e-r», позволив ей дотронуться до воды из колодца. В этот момент Хелен впервые поняла истинное значение слов, открывая двери для дальнейшего обучения.
Тактильные учебные материалы
В обучении Хелен Келлер главным чувством было прикосновение. Учительница Салливан использовала различные тактильные материалы для поддержки обучения Хелен.
Шрифт Брайля
Шрифт Брайля, которым овладела Хелен Келлер. Чтение букв через прикосновение. Lrcg2012, CC BY-SA 3.0, via Wikimedia Commons
Шрифт Брайля играл центральную роль в обучении Хелен. Эта тактильная система письма, разработанная Луи Брайлем, открыла для Хелен мир чтения и письма. Она с удивительной скоростью научилась читать и писать на нескольких языках с его помощью.
Трехмерные модели
Трехмерные модели использовались для изучения географии и науки. Например, тактильный глобус использовался для понимания формы Земли и расположения континентов. Анатомические модели также использовались для изучения структуры человеческого тела.
Тактильные карты
Хелен изучала географию с помощью тактильных карт. Эти карты имели выпуклые границы и топографические особенности, позволяя ей понимать географические характеристики через прикосновение.
Пальцевая азбука
Пальцевая азбука, впервые представленная Салливан, стала основой общения с Хелен. Этот метод использует формы рук, соответствующие каждой букве алфавита, для передачи слов. Хелен овладела пальцевой азбукой с невероятной скоростью и впоследствии использовала ее для понимания даже сложных концепций.
Тактильные книжки-картинки
Тактильные книжки-картинки имели выпуклые контуры и важные части изображений, позволяя Хелен «видеть» посредством прикосновения пальцами. Это помогло ей понять визуальные концепции.
Процесс обучения Хелен Келлер
Процесс обучения Хелен Келлер продвигался с замечательной скоростью и глубиной.
Освоение языка
Через образование с использованием пальцевого алфавита и прикосновения Хелен быстро расширила свой словарный запас. Под руководством Салливан Хелен выучила сотни слов за несколько месяцев и научилась составлять простые предложения.
Страсть к чтению
Освоив шрифт Брайля, Хелен погрузилась в чтение. Посредством литературы она воображаемо исследовала миры, которые не могла непосредственно увидеть и услышать. Она читала широкий круг жанров, от классической литературы, такой как Шекспир и Мильтон, до произведений современных авторов.
Письменная деятельность
Хелен Келлер пишет на печатной машинке. Даже после потери зрения и слуха жажда знаний у нее никогда не угасала. Сгенерировано AI
Хелен начала писать в подростковом возрасте. Изначально она использовала печатную машинку для шрифта Брайля, а затем овладела и обычной печатной машинкой. Ее первая книга, «История моей жизни», была издана, когда ей было 21 год, и была прочитана по всему миру.
Стремление к высшему образованию
Хелен поступила в Радклиффский колледж (ныне Институт передовых исследований Радклиффа при Гарвардском университете) в 1900 году и окончила его с отличием в 1904 году. Это был первый случай для слепоглухого человека. В университете, с помощью Салливан, она изучала философию, литературу, историю и другие предметы.
Состояние специального образования в то время
С конца XIX до начала XX века образование для людей с инвалидностью претерпевало значительные изменения.
Создание школ для слепых
В Америке в 1829 году был основан приют для слепых Новой Англии (позднее школа для слепых Перкинса), ставший пионером в образовании для людей с нарушением зрения. Энн Салливан, педагог Хелен Келлер, также окончила эту школу.
Развитие образования для глухих
Были также достигнуты успехи в образовании для глухих. Первая школа, использовавшая американский язык жестов (ASL), была создана в 1817 году, что привело к широкому признанию жестового языка в качестве средства общения для глухих.
Важность индивидуального обучения
Случай Хелен Келлер показал важность индивидуализированных подходов к образованию. Инновационные методы обучения Салливан подчеркнули необходимость разработки образовательных программ, учитывающих степень и тип инвалидности.
Вклад и влияние Хелен Келлер
Хелен Келлер, 75 лет, в визите в Японию в 1955 году. Ее влияние распространилось за пределы границ. На протяжении всей своей жизни она продолжала выступать за права людей с инвалидностью и важность образования.
Обучение и успех Хелен Келлер оказали значительное влияние на образование людей с инвалидностью.
Признание потенциала в людях с инвалидностью
Успех Хелен Келлер показал миру, что у людей с тяжелыми формами инвалидности есть огромный потенциал. Это повысило общественный интерес и инвестиции в образование для людей с инвалидностью.
Признание важности тактильного образования
Учебный процесс Хелен продемонстрировал эффективность методов обучения с использованием прикосновения. Это привело к разработке и использованию тактильных материалов в образовании для людей с нарушениями зрения и слепоглухих.
Диверсификация методов общения
Методы, использованные Хелен, такие как пальцевая азбука и тактильное общение, привели к диверсификации методов общения для людей с инвалидностью. Это также повлияло на последующее развитие альтернативной и вспомогательной коммуникации (AAC).
Адвокация за права инвалидов
На основе собственного опыта Хелен Келлер защищала права людей с инвалидностью. Ее деятельность значительно способствовала расширению образовательных возможностей и содействию социальной активности людей с инвалидностью.
Влияние на современное образование для людей с инвалидностью
Образовательный опыт Хелен Келлер и по сей день оказывает значительное влияние на современное образование для людей с инвалидностью.
Содействие инклюзивному образованию
Успех Хелен Келлер продемонстрировал важность инклюзивного образования, в рамках которого все дети, независимо от инвалидности, учатся вместе. В настоящее время многие страны работают над реализацией инклюзивного образования.
Развитие вспомогательных технологий
Тактильные учебные материалы, использованные Хелен, можно рассматривать как истоки современных вспомогательных технологий. Сегодня были разработаны более продвинутые вспомогательные технологии, такие как дисплеи Брайля и экранные дикторы, которые поддерживают обучение и повседневную жизнь людей с инвалидностью.
Внедрение многочувственных подходов
Многочувственный подход, ориентированный на прикосновение, использованный в обучении Хелен, также подчеркивается в современном образовании для детей с особенными потребностями. Считается, что более эффективное обучение возможно при использовании нескольких чувств, включая зрение, слух и прикосновение.
Признание важности раннего образования
Случай Хелен Келлер продемонстрировал важность раннего вмешательства в образование детей с инвалидностью. В настоящее время предпринимаются усилия по созданию систем для раннего выявления инвалидности и поддержки раннего образования.
Заключение
«Библиотека на кончиках пальцев» Хелен Келлер была не просто образовательным методом. Это был ключ к преодолению барьеров, пониманию мира и самовыражению. Учебное путешествие Хелен показало надежду и возможности не только людям с инвалидностью, но и всем людям.
Хелен Келлер говорила: «Характер не развивается в легкости и покое. Только через испытания и страдания душа может стать сильнее, вдохновение пробуждается, и успех достигается.» Эти слова воплощают саму ее жизнь.
Методы обучения, установленные Хелен Келлер и Энн Салливан, стали основой современного образования для людей с особыми потребностями, обогащая жизни многих людей с инвалидностью. Их наследие продолжает учить нас силе образования, человеческому потенциалу и несгибаемому духу.
То, чему мы можем научиться из жизни Хелен Келлер, это мужество преодолевать трудности, страсть к обучению и важность эмпатии к другим. Ее образ жизни показывает, что возможно создать общество, где каждый, независимо от инвалидности, может раскрыть свой потенциал.
«Никогда нельзя соглашаться ползать, когда чувствуется стремление парить.» Эти слова Хелен Келлер учат каждого из нас важности непрерывного роста за пределы собственных ограничений.
Мечта, которую Хелен Келлер доверила нам, это создание общества, в котором все люди могут получить равное образование и иметь возможности для самореализации. Чтобы реализовать эту мечту, каждому из нас необходимо задуматься, что мы должны делать и что можем сделать, и принять меры. Унаследовать наследие Хелен Келлер и строить более инклюзивное и справедливое общество — вот вызов, с которым мы сталкиваемся.
